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Guardianes de la Salud: Mi Cuerpo y Mis Elecciones
3° de preescolarDe lo humano y lo comunitarioRincones / juego por ambientes
Que las niñas y los niños exploren y reconozcan la importancia de hábitos saludables para el cuidado de su cuerpo, desarrollando el pensamiento crítico para tomar decisiones informadas sobre su bienestar y expresando sus necesidades de forma autónoma. · Inicio: El Cuerpo es un Tesoro: Se inicia con una canción o cuento interactivo sobre las partes del cuerpo humano y sus funciones básicas, invitando a los niños a señalar y nombrar sus propias partes del cuerpo.
2 · UNA BASE PARA PREPARAR TU CLASE
Actividades, propósito y evaluación en una propuesta.
PEQUEPLAN / EJEMPLO3° · PREESCOLAR
Guardianes de la Salud: Mi Cuerpo y Mis Elecciones
Una semanaRincones / juego por ambientes
Propósito
Que las niñas y los niños exploren y reconozcan la importancia de hábitos saludables para el cuidado de su cuerpo, desarrollando el pensamiento crítico para tomar decisiones informadas sobre su bienestar y expresando sus necesidades de forma autónoma.
Una de las actividades
El Cuerpo es un Tesoro: Se inicia con una canción o cuento interactivo sobre las partes del cuerpo humano y sus funciones básicas, invitando a los niños a señalar y nombrar sus propias partes del cuerpo.
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PEQUEPLAN / EJEMPLO3° · PREESCOLAR
Guardianes de la Salud: Mi Cuerpo y Mis Elecciones
Una semanaRincones / juego por ambientes
Propósito
Que las niñas y los niños exploren y reconozcan la importancia de hábitos saludables para el cuidado de su cuerpo, desarrollando el pensamiento crítico para tomar decisiones informadas sobre su bienestar y expresando sus necesidades de forma autónoma.
Campo formativo
De lo humano y lo comunitario
Eje articulador
Pensamiento crítico
PDA del ejemplo (revisar con tu programa)
Reconoce y nombra las partes de su cuerpo, identificando algunas de sus funciones y la importancia de cuidarlo a través de hábitos saludables como la alimentación, la higiene y el movimiento, desarrollando la capacidad de expresar lo que necesita para su bienestar.
Secuencia didáctica
01 · Inicio3 actividades
El Cuerpo es un Tesoro: Se inicia con una canción o cuento interactivo sobre las partes del cuerpo humano y sus funciones básicas, invitando a los niños a señalar y nombrar sus propias partes del cuerpo.
Explorando mi Cuerpo, ¿Qué Necesito?: A través de un juego de adivinanzas o preguntas, se invita a los niños a reflexionar sobre qué necesita su cuerpo para estar sano y fuerte (comida, agua, descanso, juego, higiene).
Lluvia de Ideas '¿Qué me hace bien?': Se genera una lluvia de ideas colectiva sobre acciones y alimentos que consideran que son buenos para su cuerpo, anotando sus respuestas en un cartel.
02 · Desarrollo5 actividades
Rincón de 'Alimentos Amigos': Clasificación de imágenes de alimentos en dos categorías: 'Alimentos que me dan energía y me hacen crecer fuerte' y 'Alimentos que debo comer poquito'. Se fomenta el diálogo sobre por qué cada alimento va en su categoría.
Rincón de 'Bebidas Inteligentes': Experimento visual donde se muestra la cantidad de azúcar en diferentes bebidas (agua vs. jugo envasado/refresco), comparando y dialogando sobre cuál es la mejor opción para nuestro cuerpo. Se enfatiza el consumo de agua simple.
Rincón de 'Movimiento Divertido': Circuito de psicomotricidad o juego de imitación de animales (saltar como ranas, gatear como orugas) para promover la actividad física y reconocer la importancia del movimiento para la salud del cuerpo.
Rincón de 'Higiene Mágica': Demostración práctica del correcto lavado de manos y cepillado de dientes con títeres o canciones. Los niños practican las acciones de higiene de forma lúdica y consciente.
Creación de carteles 'Mi Plato Saludable' y 'Mi Bebida Favorita es el Agua': Los niños dibujan o pegan recortes para representar un plato con alimentos variados y una imagen de agua, reforzando los hábitos aprendidos.
03 · Cierre3 actividades
El Semáforo de la Salud: Los niños clasifican imágenes de diferentes hábitos (comer dulces, beber agua, cepillarse los dientes, ver mucha televisión) en un semáforo de colores (verde: saludable, amarillo: a veces, rojo: no saludable), justificando su elección.
Mi Compromiso Saludable: Cada niño dibujará o verbalizará un compromiso personal sobre un hábito saludable que desea mejorar o mantener, compartiéndolo en un círculo de reflexión con sus compañeros.
Círculo de reflexión: Compartir lo aprendido en la semana, donde cada niño menciona una cosa nueva que descubrió sobre su cuerpo o un hábito saludable que quiere practicar en casa.
Evaluación
La evaluación se realizará mediante la observación directa de la participación de los niños en las actividades y rincones. Se utilizará un registro anecdótico para documentar sus expresiones verbales, preguntas y dibujos relacionados con el cuidado del cuerpo y los hábitos saludables. Se empleará una lista de cotejo para identificar si los niños logran clasificar alimentos y bebidas, y si demuestran una comprensión básica de la importancia del agua y la higiene.
Materiales y recursos
Imágenes y recortes de alimentos saludables y no saludables
Vasos transparentes, agua, bebidas azucaradas (refresco, jugo envasado) para demostración
Material de dibujo y pintura (hojas, colores, crayolas)
Música para movimiento y canciones sobre el cuerpo
Títeres o muñecos para demostración de higiene
Láminas del cuerpo humano
Tarjetas con hábitos saludables (dormir, jugar, lavarse las manos)
Material didáctico para rincones (bloques, rompecabezas de cuerpo humano)
Vinculación con libros
Jugar e imaginar con mi material manipulable de Preescolar: Utilizar los materiales para clasificar alimentos saludables, crear representaciones del cuerpo humano o construir circuitos de movimiento que refuercen la comprensión de los hábitos saludables.
Explorar e imaginar con mi libro de Preescolar: Buscar láminas o cuentos que muestren personajes realizando actividades físicas o consumiendo alimentos, para dialogar sobre los beneficios de estas acciones y fomentar el pensamiento crítico sobre las elecciones de los personajes.
Múltiples lenguajes: Explorar imágenes, poemas o textos sencillos que aborden el tema del cuerpo, la salud y la diversidad de las personas, generando conversaciones que promuevan la aceptación y el cuidado personal.
Láminas de diálogo con manifestaciones culturales y artísticas: Observar láminas que muestren diferentes tipos de cuerpos o actividades relacionadas con el bienestar en diversas culturas, promoviendo la reflexión sobre la importancia universal del autocuidado y el respeto a la diversidad corporal.
Crianza para la libertad. Libro para las familias. Fase 2: Proporcionar a las familias ideas y estrategias para fomentar hábitos saludables en casa, como la preparación de comidas nutritivas o la promoción del consumo de agua, complementando el trabajo realizado en el aula y fortaleciendo la corresponsabilidad.
Haciendo ECOS · Hoy y mañana sin bebidas azucaradas
Martes de campaña: 'El Juego de las Gotitas de Agua Felices vs. Gotas de Azúcar Tristes'. Se presentarán dos vasos: uno con agua simple y otro con una bebida azucarada (por ejemplo, un refresco). Los niños observarán y se les preguntará '¿Cuál creen que hace felices a nuestras gotitas de agua dentro del cuerpo y cuál las pone tristes?'. Se explicará de forma sencilla cómo el azúcar en las bebidas puede hacer sentir mal a nuestro cuerpo, mientras el agua lo hidrata y lo mantiene fuerte. Finalizamos con una dinámica de 'brindis' con agua simple, celebrando la elección de la salud.
Participación de la familia
Enviar una nota a casa invitando a las familias a realizar un 'reto del agua' durante el día, animando a todos los miembros de la familia a beber solo agua simple y compartir sus experiencias y beneficios al día siguiente con un pequeño dibujo o comentario.
Evidencias
Observación de la participación y las expresiones de los niños durante el juego y la demostración. Dibujos libres sobre '¿Qué bebida me hace sentir bien?'. Comentarios de los niños y las familias sobre el 'reto del agua' y sus experiencias en casa.
